בגרויות חלק ד- הציונים

קיימים כל מיני סוגי בגרויות : פנימית , חיצונית, פרוייקטאלית. עולם סבוך מעט. בבגרויות פנימיות הציון הבית ספרי הוא הציון הסופי. יש נטייה להעביר את השרביט לבגרויות פנימיות הורדת עומס מהמערכת, מהתלמידים, והבנה לפעמים שאין מה להתעקש על החיצוני, מצד שני לפעמים מתייחסים פחות ברצינות לתחום הנלמד, וזה גם יוצר מעט חיכוכים עם המורים בבית ספר כי יש כתובת לכעוס מה שלא קיים בחיצוני.

כשהבגרות היא חיצונית הציון הסופי מורכב מציון הגשה, וציון הבחינה החיצונית ואיזשהו יחס ביניהם.

במתמטיקה למשל – 50% ציון הגשה 50% בחינה חיצונית. אצלנו 30% ציון הגשה 70% ציון בגרות חיצונית. וכל זה רק 70% מהציון הסופי ב – 5 יחידות מדעי המחשב כי יש פרויקט בכיתה י' שהוא 30%.

בקיצור מעט מסובך.

התלמידים כמובן נלחמים על ציון ההגשה. אני באופן אישי מסתכלת על מגמה ועל יציבות במהלך השנה כשאני באה לתת את ציון ההגשה וגם הערכה אישית שלי - מהו הציון הנמוך ביותר שתלמיד יכול להגיע אליו, ומשם אני מעלה את הציון , כך שיהיה בהלימה עם הממוצע, הסיכון שאני יכולה לקחת בהגשה (ראו בהמשך), ותוספת פרגון.

אני מדברת איתם בתחילת השנה, מסבירה את מבנה הבחינה ואת מבנה ציון ההגשה , ואני אומרת להם שבאופן אישי אני מסתכלת האם הם משתפרים. אפשר שתלמיד יהיה חלש במחצית הראשונה ויעשה קפיצה במחצית השנייה ואני אראה יציבות אז אתעלם ממה שהיה קודם. למה ? כי ככה אני מאמינה הוא עושה/עשה את התהליך שלו, יש פירות, הם הופיעו עכשיו - אני לא מתעלמת.

אבל הגישה משתנה ממורה למורה. אין קוד קבוע או מוסכם, יש הרבה גמישות בנושא וזה טוב בעיני. יש מורים שחשוב להם לראות עבודה ומאמץ לאורך תקופה והם מתחשבים בכל התקופה, עניין של השקפה. בסוף-בסוף אנחנו מאשרים את ציוני ההגשה אצל מנהלי בית הספר, הם חתומים על הציונים והמורים המגישים לבגרות.

עוד אלמנט שנכנס הוא משרד החינוך - בסוף משרד החינוך מחשב את ממוצע ציוני ההגשה וממוצע ציוני הבגרות של קבוצות הלימוד ובודק שהפער בין הממוצעים לא עולה על 22. אם הוא גבוה יותר מ- 22 אז ציון ההגשה של המורה נפסל. זה אומר שיש חוסר דיוק גדול. לכן חשוב לנו כן לתת הערכה די מדויקת שחוזה את ציון הבגרות של התלמיד כדי לא לקלקל לכולם.

למה אנחנו קוראים לזה ציון הגשה ? קורה שתלמיד קיבל ציון גבוה בבגרות מציון ההגשה ואז ציון ההגשה מוריד מעט את התוצאה הסופית, זה קורה לא אחת. אני חיה עם זה בשלום, אני משתדלת לתת ציוני הגשה נקיים ממשקעים , ושחוזים פחות או יותר את ציון התלמיד.

חלק מהעבודה של תלמיד במסע לתעודת הבגרות הוא להכיר את אופי המורה ולדעת לעבוד איתו. זה חלק מהתהליך, לא רק הידיעה של החומר, ההבנה והקבלה שלמורה יש השפעה על הציון הסופי זה חלק מתהליך ההתבגרות. ההתנהלות של התלמידים יצירת הקשרים, היכולת לתקשר באופן בוגר עם המורים משפיעה. וזו בהחלט הכנה למה שיהיה בחוץ.

הרי לא מספיק להיות סופר מוכשר, או ציירת מדהימה, יש הרבה תפעול מסביב. יחסי אנוש הם דבר כל כך מהותי, מעצם הקיום שלנו אנחנו לא בודדים בעולם וחלק מההצלחה תלוי בשיתופי פעולה. ככה זה ממש פה בבגרויות. לפעמים זה מתסכל כי ציון ההגשה לא משקף את הידע במדויק, נכון ציון ההגשה הוא מכלול של דברים, עבודה ותהליך שעשה התלמיד הן מבחינת הידע הן מבחינת התקשורת שלו עם העולם - היכולת להסתדר.

לפעמים תלמידים לא מרוצים מציון ההגשה, לפעמים ההורים לא מרוצים, זה חלק מהחבילה ההתמודדות של המורה, תלמיד הורה. תלמידים יכולים לערער על ציון ההגשה וחשוב להציג את זה בפניהם, ראיתי מורים שלא מדברים על זה וחבל זה מתסכל. מותר לתלמידים להביע את מורת רוחם, לא תמיד זה ישנה את הציון אבל האפשרות להתבטא חשובה.

הנה מקרה שהיה אצלי בכיתה השנה:

תלמיד חינוך שלי קיבל בבגרות ציון גבוה מציון ההגשה שלו, ולכן הציון הסופי היה נמוך מציונו בבגרות (ב - 2 נקודות ועוד לא משוקלל עם 30% מה שגם יעלה לו את הציון הסופי). אמא שלו פנתה אלי באמירה שהבטחתי לעזור לו לשפר את ציון ההגשה ומה אני יכולה לעשות בנידון. אז הסברתי לה שאכן לפני בחינת הבגרות דיברתי עם המורה שהגישה אותו והיא ניגשה והסבירה לו על מה היא הורידה לו, וגם אמרה שלא תשנה את ציון ההגשה. ככה שהתלמיד ידע מה ציון ההגשה שלו, ציון הגשה לא ניתן לשנות בדיעבד אלא רק לפני הבגרות עצמה ולפני שהוא נשלח למשרד החינוך. יש מקרים יחודיים שניתן לשנות ומגישים חריגה אבל לא נהוג ולרוב אין סיבה.

בכל אופן אותו תלמיד בחר לא להגיע להרבה שיעורים במהלך השנה, בחר מאוד לא לכבד את המורה שלימדה אותו לא משנה אם בצדק או שלא, ולכן חלק מהתוצאה היא מורה שבחרה לתת ציון נקי ולא לפרגן. וזה חלק מהשיעור של אותו תלמיד - אם חשוב לו לקבל ציון הגשה יפה , יש דרך בה נכון להתייחס למורה ובכלל לאנשים, אף אדם לא אוהב שמזלזלים בו. כל זה נאמר לאם - והיא ידעה היטב על מה אני מדברת ואמרה שתשוחח איתו, לקראת השנה הבאה, לקראת הבגרויות הבאות.

דבר מעניין נוסף הוא שאופן בדיקת בחינות הבגרות לא נחשף למורים, אנחנו לא יודעים על מה מורידים ניקוד ולמה. אלא אם יש לך בצוות מורה שהוא בודק בגרויות. אני לא אוהבת את הרעיון הזה, אני אוהבת כמה שיותר חשוף כמה שיותר פתוח. אין לי מה להסתיר - למשרד יש מה להסתיר ? זו סתם מגננה מטופשת, פחד מתביעות מהורים שישבו ויחשבו לבד כמה הילד שלהם אמור לקבל, יש בטוח פתרון אחר מאשר הסתרה.

<< בגרויות חלק ג- הילד שלי הוא אחר